PROYECTO

HOGAR DULCE HOGAR….

DOCENTE: MAGALI GIACOMONI

DURACION: 5 SEMANAS

IDEA BASICA:

Toda familia vive en una casa, con diferente forma, estructuras, dependencias, servicios, etc. Ubicada en un barrio y en una ciudad determinada.

Ellos comienzan a tener sentido de pertenencia con el lugar donde viven. Construyendo así el sentido de identidad.

“tener un techo que brinde protección es uno de los derechos de los niños”

Propósitos:

Contribuir a la indagación y conocimiento de su identidad  y la de sus pares: su nombre, significado, el porqué de su elección.

Contribuir a la indagación y conocimiento  de los diferentes tipos de viviendas, con sus diferentes dependencias, servicios, ubicación y función; para que puedan comparar y realizar un análisis de las mismas valorando la diversidad.

Iniciar a los niños a partir de sus saberes previos en la tarea de transformar la realidad social en objeto de estudio.

Iniciar a los niños en el conocimiento y análisis de sus derechos para que puedan hacerse respetar y también valorar lo que tienen (familia, casa, nombre, etc.)

Contenidos:

El niño y su historia:

Conocimiento de sí mismo: su nombre y significado.

La familia y sus vivencias:

Miembros, relaciones de parentesco, funciones y roles, diferentes estructuras familiares.

Estilo de vida (semejanzas y diferencias) costumbres, pautas.

Normas de convivencias, valores, afectos y sentimientos.

Vivienda:

Dependencias, servicios, función, estructura y mobiliario, electrodomésticos y tecnología.

Actividades

Comenzaremos este proyecto viendo la película: HORTON Y LOS VILLA QUIEN. Como disparador.

Hablamos de la importancia de tener un nombre…propongo buscar el significado de nuestros nombres.

Armamos carteles para exponer en el salón.

Enviamos a las casas un dibujo para que armen su árbol genealógico.

Charlamos a cerca de los diferentes tipos de familias.

Buscamos imágenes de familias en revistas, armamos un mural entre todos.

Dibujamos a las familias /charlamos sobre sus integrantes/ sus nombres/ roles.

Proponemos armar el sector de la casita en la sala:

¿Qué necesitamos? 

·        Diferentes ambientes( dormitorio, cocina, living, baño)

·        Diferentes muebles

·        Electrodomésticos/ tecnología/

Confeccionamos lo que necesitamos ej: lavarropas, tv, microondas.

Juego dramático: distribución de roles

Cocinamos

Jugamos con masa

Actividad con la familia

Confección del árbol genealógico

Pedimos colaboración de ropa y objetos en desuso.

Invitamos a cocinar

2da unidad didáctica 2012

                                                                 MEDIOS DE TRANSPORTE

 

                                                                            EL COLECTIVO

 

                                                            

        LARGA DISTANCIA                                     URBANO                                       ESCOLARES

                                                                  EL COLECTIVO QUE PASA

POR EL JARDIN

Fundamentación:

Como sujeto cultural y actor social, el niño se ve envuelto cotidianamente en tramos, acciones, construcciones y organizaciones de su entorno social.

Una de estas construcciones sociales son los medios de transporte.

Por lo tanto, mediante esta propuesta pretendo aportar la construcción del conocimiento de los medios de transporte, tomando como recorte el colectivo que pasa por el jardín.

Idea básica:

El colectivo es un medio de transporte, en donde se brinda un servicio de traslado a cambio de dinero. Actualmente la forma de pago es a través de tarjetas magnéticas.

Los actores sociales que intervienen son: chofer, pasajeros, inspector.

  

Propósitos:

·         Iniciar al niño en el reconocimiento y comprensión de  la utilidad que prestan los medios de transporte.: colectivo

·          Reconozca las características de los medios de transportes pasados y actuales.

·         promover la  Confrontación de  hipótesis con sus compañeros y la docente.

·         Desarrolle su lenguaje gestual y verbal a través de la práctica y el uso cotidiano

Contenidos:

·          Medios de transporte de personas

·          Cambios de la forma de traslado y de pago

·          Relación entre las formas actuales y el pasado inmediato

·          Problemas de transporte

Ideas previas:

De qué color es?

Tiene alguna escritura: números/letras

Líneas- empresas

Para qué sirve?

Que hacemos para viajar?

Como pagamos?

Como viajamos?

Precio del boleto?

Construimos

El colectivo

Dinero

Tarjeta

Máquina para pagar

Dramatizamos:

División de roles

Situación conflictiva: que pasa si…

·         Alguien no tiene para pagar

·         Alguien pasa sin pagar

·         Sube una embarazada/anciano/discapacitado

·         Recorrido

·         Cambio de roles.

Actividades

1er día (lunes)

Saludo inicial-tomar asistencia-elección de secretario

Explicación del proyecto. Lectura de imágenes: colectivos urbanos, larga distancia, escolares. Registramos ideas previas en afiche.

Tomamos la leche

Educación física

Juego dramático en la sala

Despedida.

2do día (martes)

Música

Saludo inicial, asistencia, elección de secretario

Desayuno

Recordamos las ideas registradas. Charla acerca de las tarjetas magnéticas, como se usan.

Construcción de tarjeta y maquinas. Pedir información imágenes, boletos.

Despedida.

3er día (miércoles)

Saludo inicial, asistencia, elección de secretario

Empezamos a construir el colectivo

Desayuno

Ed. física

Juego dramático /cantamos canciones relacionadas al colectivo.

Despedida.

4to día (jueves)

Saludo inicial/asistencia/elección de secretarios

Desayuno

Seguimos construyendo el colectivo/ realizamos distribución de roles- juego dramático.

Despedida

5to día (viernes)

Música

                Saludo inicial/asistencia/elección de secretarios

Biblioteca

Construcción de dinero/ dibujo en hoja del colectivo.

Juego dramático

Despedida.

                                                                                                                                       Docente: Magali giacomoni